13/03/2026
Papel em movimento
A proposta considera a atividade principal da faixa etária, explorando um material muito presente no cotidiano escolar: o papel. A criança aprende por meio da exploração e da descoberta. Muitas vezes, esse material é utilizado apenas como suporte, mas, nesta vivência, meninos e meninas são convidados a investigar suas diversas possibilidades.
Ao manipular o papel, eles percebem sua textura e exploram sons ao balançar, rasgar e amassar. Nesse processo, é possível observar o envolvimento e a concentração das crianças, além de valorizar seu protagonismo e a familiarização com um material que aos olhos adultos precisa permanecer sem dobras.
Rompemos com padrões quando permitimos que as crianças explorem o papel com os sentidos, especialmente o tato. Elas passam a perceber que, em alguns momentos, o material pode assumir formas e curvaturas, enquanto, em outros, precisa ser mantido plano para registrar vivências. Considerando que a coordenação motora está diretamente ligada às habilidades necessárias para a alfabetização e o letramento, é essencial que as propostas sejam vividas e sentidas — e que nem sempre se limitem a uma folha de papel.
Ao manipular o papel, eles percebem sua textura e exploram sons ao balançar, rasgar e amassar. Nesse processo, é possível observar o envolvimento e a concentração das crianças, além de valorizar seu protagonismo e a familiarização com um material que aos olhos adultos precisa permanecer sem dobras.
Rompemos com padrões quando permitimos que as crianças explorem o papel com os sentidos, especialmente o tato. Elas passam a perceber que, em alguns momentos, o material pode assumir formas e curvaturas, enquanto, em outros, precisa ser mantido plano para registrar vivências. Considerando que a coordenação motora está diretamente ligada às habilidades necessárias para a alfabetização e o letramento, é essencial que as propostas sejam vividas e sentidas — e que nem sempre se limitem a uma folha de papel.
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