EMEI COLIBRI
Sábado, 29/01/2022
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Diretor: Carlos Alberto Dário
Auxiliar: Janaina Genova Bigheti
Profª Coord.: Maísa Aparecida Russo Balbo
End.: Rua Salvador Salgueiro, s/n° - Bairro Vila Barros
CEP: 17.510-480 - 3402-6300 - Ramal 7093
Horário de Funcionamento: das 8h00 às 17h00
Período: Integral
[email protected]
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Fotos vinculadas
30/03/2026
Turma do Nível I B conhecendo a Jaca
Na última quarta-feira, as crianças da EMEI Beija-Flor puderam se encantar com o teatro de fantoches do grupo Financinhas. Além de aprenderem mais sobre educação financeira, as crianças se divertiram com personagens engraçados e criativos.
26/02/2026
Período de inserção
O período de inserção na educação infantil é um momento delicado e fundamental, em que a criança inicia sua adaptação ao novo ambiente escolar, construindo vínculos de confiança, autonomia e segurança emocional; nesse processo, o olhar atento e a escuta sensível dos educadores são essenciais para acolher sentimentos, compreender necessidades e respeitar cada criança em seu tempo e singularidade, reconhecendo-a como sujeito de direitos, protagonista de sua própria história e digna de cuidado, afeto e respeito — um olhar que é observado, valorizado e praticado a todo momento na EMEI Colibri, onde o acolhimento e o respeito à infância fundamentam cada ação pedagógica.
05/11/2025
Rabiscação com canetinha em jornal
Para promover momentos de exploração gráfica e expressão criativa, organizamos uma vivência para a turma do Nível II utilizando jornais como suporte para o registro de marcas gráficas. O espaço foi preparado de forma a possibilitar que as crianças se sentissem inspiradas a rabiscar livremente movidos pela curiosidade e intenções de deixar suas marcas nas folhas de jornal que foram fixadas sobre as mesas e nas paredes do quiosque, disponibilizamos diversas canetinhas coloridas, permitindo que os pequenos fossem protagonistas na escolha das cores e de onde rabiscar. O ambiente se transformou em um verdadeiro ateliê de descobertas.
Durante a atividade, as crianças demonstraram grande interesse e iniciativa. Muitas delas se concentraram nas figuras presentes nos jornais, colorindo com traços largos e circulares, enquanto outras exploraram imagens de pessoas e ampliaram a brincadeira ao se observarem no espelho, experimentando registrar suas marcas não apenas nos jornais, mas também nas mãos, nos braços e até no rosto, explorando a
textura e a sensação do traço feito pelas canetinhas ao usarem o corpo como suporte para suas rabiscação reproduzindo ações que geralmente observa nos adultos, como se
estivessem se maquiando, por exemplo. A espontaneidade e criatividade de algumas crianças inspirou o grupo a explorar o corpo como extensão do suporte para a
rabiscação, enquanto outras observaram antes de se aproximar e participar de forma mais reservada.
Durante a atividade, as crianças demonstraram grande interesse e iniciativa. Muitas delas se concentraram nas figuras presentes nos jornais, colorindo com traços largos e circulares, enquanto outras exploraram imagens de pessoas e ampliaram a brincadeira ao se observarem no espelho, experimentando registrar suas marcas não apenas nos jornais, mas também nas mãos, nos braços e até no rosto, explorando a
textura e a sensação do traço feito pelas canetinhas ao usarem o corpo como suporte para suas rabiscação reproduzindo ações que geralmente observa nos adultos, como se
estivessem se maquiando, por exemplo. A espontaneidade e criatividade de algumas crianças inspirou o grupo a explorar o corpo como extensão do suporte para a
rabiscação, enquanto outras observaram antes de se aproximar e participar de forma mais reservada.
03/10/2025
Investigação com frutas cítricas.
Por meio da exploração de bandejas de experimentação com frutas cítricas e utensílios de metal, as crianças do Nível I B foram convidadas a investigar, manusear e experimentar com os sentidos, ampliando a construção de novos significados pela vivência concreta.
11/09/2025
Lama Comestível - Cacau, amido e água.
O espaço foi organizado com a lama comestível dentro de bandejas em uma bancada para experimentação, foram disponibilizados materiais como as formas de alumínio e colheres, esses objetos possibilitaram muitas combinações, ampliando o repertório de brincadeiras das crianças. Além disso oportunizou uma exploração sensorial ao sentirem o cheiro do cacau, a cor e textura da massa.
11/08/2025
Marcas gráficas em movimento – Exploração com caixas suspensas
A turma do Nível II participou de uma proposta que uniu arte e movimento no solário da escola. Caixas de papelão forradas com cartolina colorida foram suspensas por barbantes, permitindo que as crianças rabiscassem livremente com canetinhas nas superfícies externas e internas, enfrentando o desafio do suporte em movimento.
A atividade também contou com folhas de cartolina sobre mesas, ampliando as possibilidades de exploração gráfica. As crianças demonstraram envolvimento, curiosidade e diferentes estratégias de expressão, evidenciando intenção estética, preferência por cores e desenvolvimento motor.
A proposta possibilitou que as crianças utilizasse a curiosidade pelos traços e a criatividade, a exploração dos movimentos e a percepção espacial, valorizando a livre experimentação e a autoria infantil no processo de aprendizagem.
04/07/2025
Vivência com argila
A turma do nível 1B participou de uma vivência com argila, possibilitando ricas experiências e descobertas. Ao explorar esse elemento, as crianças sentiram diferentes texturas, cheiros e cores, ampliando seu repertório sensorial. Além disso, puderam expressar suas emoções e sentimentos, criando formas que refletem suas experiências e percepções do mundo.
12/06/2025
Conhecendo a beterraba
Realizamos uma enriquecedora atividade sensorial com beterraba, proporcionando às crianças a oportunidade de explorar esse alimento de maneira lúdica e criativa. A proposta consistiu em permitir que manuseassem a beterraba crua, incentivando-as a perceber e apreciar a textura, sabor e cor que esse legume oferece.
Para a atividade, disponibilizamos pedaços de beterraba previamente cortados. As crianças foram encorajadas a tocar, cheirar, apertar, pintar e até mesmo provar, sempre respeitando suas individualidades.
Para a atividade, disponibilizamos pedaços de beterraba previamente cortados. As crianças foram encorajadas a tocar, cheirar, apertar, pintar e até mesmo provar, sempre respeitando suas individualidades.
14/05/2025
Esculturas de argila
Neste dia, as crianças do Maternal I-B foram convidadas a modelar esculturas de argila, utilizando sementes de girassol, galhos, colheres e elementos naturais! No final, montamos uma exposição na escola, para que os colegas e professores das outras turmas pudessem, também, apreciar!
15/04/2025
Explorando bandejas de experimentação
Neste dia, as crianças do Maternal I - B foram convidadas a explorar as bandejas de experimentações! A proposta contou com duas ilhas: uma de materiais contáveis (pedras grandes e pequenas) e outra com não contáveis (areia). Além disso, foram ofertados diversos materiais, como pegadores de inox, funis, peneiras e colheres!
As bandejas são convites potentes à curiosidade das crianças bem pequenas. Ao organizar materiais diversos de forma intencional e acessível, o ambiente permite a investigação e experimentação!
As bandejas são convites potentes à curiosidade das crianças bem pequenas. Ao organizar materiais diversos de forma intencional e acessível, o ambiente permite a investigação e experimentação!
18/03/2025
Experiência com transferência
Os pequenos cientistas do Maternal I - A, participaram de um rico momento de descobertas! Nesta atividade sensorial, com pipetas e funis em mãos, as crianças mergulharam na experiência, realizando a transferência de águas coloridas entre os diferentes recipientes disponíveis, explorando cores e movimentos, desenvolvendo a capacidade de investigar, observar e criar.
06/11/2024
Investigações do mês de outubro.
Durante o mês de outubro, a turma do maternal I B realizou diferentes propostas, contemplando a atividade guia dessa faixa etária, que é a objetal manipulatória. Desta forma pudemos juntos vivenciar ricas experiências em que as crianças foram protagonistas e realizaram grandes investigações, utilizando diversos materiais no ambiente escolar.
17/10/2024
Aventuras investigativas do maternal I A
Durante o mês de Setembro o maternal I A da EMEI Colibri realizou muitas vivências que possibilitaram que eles tivessem diferentes experiências. Considerando que a criança é sempre protagonista nas propostas pedagógicas, foram criados contextos de diferentes maneiras, para que a turma pudesse realizar suas pesquisas e investigações. Desta forma nosso mês foi repleto de aventuras e aprendizagens.
14/10/2024
Ações Investigativas de Agosto
No decorrer do mês de Agosto a turma do maternal vivenciou diferentes experiências com ofertas de diferentes materiais. sendo que a variação desses objetos possibilita a ampliação do repertório infantil, uma vez que as diferentes texturas, formas, tamanhos e cores proporcionam interações variadas.
Nossas ações são sempre planejadas e organizadas, pois entendemos que ao ocasionar que a criança seja recebida em um ambiente previamente organizado e possa se movimentar de forma livre, estamos possibilitando que elas conheçam e estabeleçam seus limites corporais, além de ampliarem as capacidades físicas e cognitivas.
Nossas ações são sempre planejadas e organizadas, pois entendemos que ao ocasionar que a criança seja recebida em um ambiente previamente organizado e possa se movimentar de forma livre, estamos possibilitando que elas conheçam e estabeleçam seus limites corporais, além de ampliarem as capacidades físicas e cognitivas.
11/10/2024
Vivenciando novas descobertas com a natureza.
Durante o mês de julho o maternal I A vivenciou diferentes experiências, envolvendo elementos da natureza, possibilitando que as crianças dessem vazão a criação e a construção do brincar de forma livre. O brincar com esses elementos proporciona a criança o desenvolvimento da expressão, do pensamento, dos movimentos e também das interações sociais que são estabelecidas com o meio que a cerca.
10/10/2024
Brinquedos do chão - diversão garantida
Os brinquedos e as brincadeiras que acontecem no chão nos remetem ao início de tudo, do pó de onde tudo se origina. Propostas com elementos da natureza - terra, água, lama, carvão, cascas de semente, pedras - proporcionam o desenvolvimento integral das crianças, estreitam seus laços com a natureza, reforçam o compromisso com nosso ambiente e ampliam as possibilidades de descobertas. Tais sessões fizeram-se presente durante esse mês e oportunizaram momentos de desenvolvimento e ludicidade na nossa turma do Nível 1 B.
05/06/2024
Descobrindo brinquedos no gelo.
A vivência possibilitou às crianças momentos de interação e brincadeira ao utilizarem os martelinhos de madeira para quebrarem o gelo e recuperarem os brinquedos, cada criança desenvolveu a sua própria estratégia para realizar suas ações, algumas ignoraram o martelinho e preferiram chupar o gelo, outras preferiram usar o martelinho para bater no gelo até quebrá-lo, outras crianças preferiram ficar em pé e jogar o bloco de gelo no chão para quebrá-lo.
Os materiais utilizados foram: tigelinhas, dinossauros de brinquedo, água, martelinhos de madeira.
A vivência teve como principal intencionalidade: Proporcionar momentos de interação em grupo socializando os brinquedos encontrados no gelo e proporcionar o fortalecimento da musculatura dos braços à partir da utilização estratégica de variados movimentos.
Os materiais utilizados foram: tigelinhas, dinossauros de brinquedo, água, martelinhos de madeira.
A vivência teve como principal intencionalidade: Proporcionar momentos de interação em grupo socializando os brinquedos encontrados no gelo e proporcionar o fortalecimento da musculatura dos braços à partir da utilização estratégica de variados movimentos.
06/05/2024
Alguns momentos!
Durante os primeiros meses na escola, mergulhamos em um mundo de novidades e experiências. Cada dia uma jornada repleta de emoções, desde a exploração das novas brincadeiras até as fascinantes descobertas que fazíamos. Cores vibrantes dançavam diante de nossos olhos curiosos, enquanto os cheiros e os sons do ambiente nos envolviam em um abraço sensorial.
Nossas mãos ágeis exploravam cada objeto e material, desvendando segredos e desafiando limites. Nosso corpo um instrumento de exploração, experimentando e absorvendo tudo ao nosso redor.
Ao longo desse caminho de descobertas, encontramos não apenas sorrisos, mas também lágrimas. Cada emoção era uma peça essencial no quebra-cabeça do nosso desenvolvimento.
E assim, imersos nessa interação contínua entre adultos, crianças e o meio ambiente, crescíamos e nos desenvolvíamos. As brincadeiras e interações na educação infantil se revelavam como fundamentais para o nosso crescimento, promovendo nossa criatividade, sociabilidade e autonomia.
Cada momento era uma oportunidade de aprender e crescer, moldando-nos em seres humanos mais completos e preparados para enfrentar os desafios do mundo à nossa frente.
Nossas mãos ágeis exploravam cada objeto e material, desvendando segredos e desafiando limites. Nosso corpo um instrumento de exploração, experimentando e absorvendo tudo ao nosso redor.
Ao longo desse caminho de descobertas, encontramos não apenas sorrisos, mas também lágrimas. Cada emoção era uma peça essencial no quebra-cabeça do nosso desenvolvimento.
E assim, imersos nessa interação contínua entre adultos, crianças e o meio ambiente, crescíamos e nos desenvolvíamos. As brincadeiras e interações na educação infantil se revelavam como fundamentais para o nosso crescimento, promovendo nossa criatividade, sociabilidade e autonomia.
Cada momento era uma oportunidade de aprender e crescer, moldando-nos em seres humanos mais completos e preparados para enfrentar os desafios do mundo à nossa frente.
11/04/2024
Algumas vivências de março
No mês de março a turma estreitou os vínculos afetivos, por meio de diferentes propostas puderam vivenciar ricas experiências que oportunizaram grande desenvolvimento aos nossos bebês.
06/11/2023
Investigadores
Neste mês vivenciamos grandes experiências com a turma multisseriada. Uma delas foi o uso da lupa buscando resgatar os detalhes dos elementos da natureza com amplitude. As crianças puderam fazer descobertas manipulando novos recursos.
Aprender mais sobre os elementos que nos cercam é uma maneira de incentivar a curiosidade e a criatividade, além de oportunizar o desenvolvimento e ampliar as possibilidades para o bebê pesquisar, investigar e criar.
Aprender mais sobre os elementos que nos cercam é uma maneira de incentivar a curiosidade e a criatividade, além de oportunizar o desenvolvimento e ampliar as possibilidades para o bebê pesquisar, investigar e criar.
29/09/2023
Socialização de vivência
Durante o mês de setembro a turma do Nível I-A dos professores Danilo e Ariane da EMEI Colibri, se envolveu em diversas propostas de vivências que além de garantir os Direitos Fundamentais das crianças como Brincar, Participar, Explorar, Conviver, Expressar-se e conhecer-se, também contribuiu para o desenvolvimento cognitivo e de novas habilidades essenciais para um crescimento forte e saudável.
05/09/2023
Contato com a natureza no desenvolvimento das crianças
O contato com a natureza permite às crianças a possibilidade de construir conceitos e conhecimentos sobre o mundo em que vivem. Ao explorar os elementos que compõe a natureza, como terra, areia, árvores, pedras, graveto as crianças percebem suas características, fazem comparações, descobrem e identificam as sensações, aprendem sobre a própria existência, o ciclo da vida e a importância de respeitar o meio ambiente.
Ao brincar de fazer barro, construir castelos de areia, comidinhas com folhas e frutas que caem pelo chão, descobrem novas formas de brincar com elementos da natureza, essas ações possibilitam muitas aprendizagens na infância.
04/08/2023
Explorando elementos naturais
Neste ano, há apenas uma turma de Nível II na EMEI COLIBRI, composta por 18 crianças, entre 1 ano e 11 meses e 2 anos e 3 meses. São 10 meninas e 8 meninos encantadores, que estão vivendo grandes explorações, aventuras e descobertas no cotidiano escolar, movidos por suas curiosidades e capacidades investigativas, sendo acompanhados pelas professoras Flávia e Thaís.
Brincar na natureza é essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional de nossas crianças. As explorações, descobertas e manipulações dos elementos naturais contribuem significativamente para o bem-estar integral das crianças e, de acordo com especialistas, o contato com a natureza melhora todos os marcos importantes de uma infância saudável. Afinal, a natureza traz uma infinidade de possibilidades com os traços, cores, sons, formas, aromas e texturas, sendo assim grande aliada para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores, já que em contato com plantas, solo, folhas, as crianças desenvolvem imaginação, criatividade, linguagem, memória, além de contribuir com a imunidade, sociabilidade, sono e aprendizado. A Turma do Nível II A ama estar em contato com a natureza!
Brincar na natureza é essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional de nossas crianças. As explorações, descobertas e manipulações dos elementos naturais contribuem significativamente para o bem-estar integral das crianças e, de acordo com especialistas, o contato com a natureza melhora todos os marcos importantes de uma infância saudável. Afinal, a natureza traz uma infinidade de possibilidades com os traços, cores, sons, formas, aromas e texturas, sendo assim grande aliada para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores, já que em contato com plantas, solo, folhas, as crianças desenvolvem imaginação, criatividade, linguagem, memória, além de contribuir com a imunidade, sociabilidade, sono e aprendizado. A Turma do Nível II A ama estar em contato com a natureza!
07/07/2023
Atividade sensorial
Para o desenvolvimento da criança sabemos que as sensações são necessárias em suas vivências cotidianas. Por isso o uso de materiais variados com possibilidades de manipulação é algo que as crianças realizam com frequência em nossa escola.
Assim em algumas das sessões realizadas na EMEI Colibri, o Maternal l - B da professora Ana Carolina e da ADE Jéssica, as crianças tiveram a oportunidade de manipular o fubá, feijão, argila, macarrão, bolinhas d’água e vários utensílios como pegadores, colheres de metal, bacias, peneira e funis de plástico. As crianças puderam manusear sentindo suas texturas, diferenciando e transferindo de um recipiente ao outro, trabalhamos assim também os movimentos, agilidade, imaginação, interação e a criatividade.
Assim em algumas das sessões realizadas na EMEI Colibri, o Maternal l - B da professora Ana Carolina e da ADE Jéssica, as crianças tiveram a oportunidade de manipular o fubá, feijão, argila, macarrão, bolinhas d’água e vários utensílios como pegadores, colheres de metal, bacias, peneira e funis de plástico. As crianças puderam manusear sentindo suas texturas, diferenciando e transferindo de um recipiente ao outro, trabalhamos assim também os movimentos, agilidade, imaginação, interação e a criatividade.
01/06/2023
Semana do Brincar
A turma do Nível I B da EMEI Colibri é composta por 10 crianças, entre 1 ano e 2 meses e 1 ano e 4 meses, tem como auxiliares de desenvolvimento escolar a educadora Renata e Milton e como professora Alice Mascarin. Baseado na Teoria Histórica Cultural, nosso município e nossa escola entendem que a criança se desenvolve quando ela é sujeito ativo, que participa e vive situações que darão suporte para seu desenvolvimento.
Na semana do brincar foram proporcionadas muitas vivências e experiências nas quais acrescentaram no desenvolvimento das crianças, onde puderam estar em contato com os demais colegas da escola e manipular e explorar muitos materiais diferentes do seu dia-a-dia proporcionando ainda mais enriquecer suas memórias.
Na semana do brincar foram proporcionadas muitas vivências e experiências nas quais acrescentaram no desenvolvimento das crianças, onde puderam estar em contato com os demais colegas da escola e manipular e explorar muitos materiais diferentes do seu dia-a-dia proporcionando ainda mais enriquecer suas memórias.
10/04/2023
Comunicação afetiva
A turma do Nível 1 C da EMEI COLIBRI é composta por 10 crianças, entre 1 ano e 2 meses e 1 ano e 6 meses, tem como auxiliar de desenvolvimento escolar a educadora Jéssica e como professora Ellen Golfi. Baseado na Teoria Histórica Cultural, nosso município e nossa escola entendem que a criança se desenvolve quando ela é sujeito ativo, que participa e vive situações que darão suporte para seu desenvolvimento.
Dessa forma utilizamos as atividades guias que é a Comunicação afetiva – comunicação emocional direta é uma habilidade e pode ser definida como um conjunto de comportamentos verbais e não verbais que usamos para transmitir uma mensagem de forma cooperativa e empática, e a atividade objetal manipulatória que é a descoberta da função social/ real do objeto, para que ele serve, por meio da exploração. Ao oferecermos um livro, o contato coma natureza, a pintura e a produção de receitas estamos proporcionando vivências que possibilitam o envolvimento da criança no seu aprendizado.
Dessa forma utilizamos as atividades guias que é a Comunicação afetiva – comunicação emocional direta é uma habilidade e pode ser definida como um conjunto de comportamentos verbais e não verbais que usamos para transmitir uma mensagem de forma cooperativa e empática, e a atividade objetal manipulatória que é a descoberta da função social/ real do objeto, para que ele serve, por meio da exploração. Ao oferecermos um livro, o contato coma natureza, a pintura e a produção de receitas estamos proporcionando vivências que possibilitam o envolvimento da criança no seu aprendizado.
01/03/2022
De volta ao espaço escolar
Depois de quase dois anos afastados do espaço escolar em virtude da pandemia da Covid-19, os espaços da EMEI Colibri voltaram a ser ocupados pelos bebês e pelas famílias em fevereiro de 2022. Seguindo todas as medidas e recomendações, a equipe escolar se preparou para realizar o acolhimento inicial dos novos integrantes da comunidade escolar e propôs duas ações que garantiram uma acolhida bastante significativa.
A fim de conhecer um pouco acerca dos bebês, as professoras atenderam individualmente os responsáveis acompanhados das crianças compartilhando importantes dados sobre os pequenos e explorando o ambiente escolar. A presença dos responsáveis nos primeiros dias garantiu segurança às crianças que ficaram tranquilas e já iniciaram o estabelecimento de vínculos com os educadores da unidade.
A presença das crianças em nossa escola trouxe-nos alegria e muita esperança de dias melhores!
A fim de conhecer um pouco acerca dos bebês, as professoras atenderam individualmente os responsáveis acompanhados das crianças compartilhando importantes dados sobre os pequenos e explorando o ambiente escolar. A presença dos responsáveis nos primeiros dias garantiu segurança às crianças que ficaram tranquilas e já iniciaram o estabelecimento de vínculos com os educadores da unidade.
A presença das crianças em nossa escola trouxe-nos alegria e muita esperança de dias melhores!
