CURRÍCULO OFICIAL DO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO - EDUCAÇÃO INFANTIL
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O Sistema Municipal de Ensino de Marília, reafirmando o compromisso de garantir uma formação integral e conectada com as demandas da sociedade contemporânea, apresenta o Currículo Computacional: Educação Digital e Midiática. Este documento complementa o Currículo Municipal, estabelecendo diretrizes para as etapas da Educação Infantil (Infantil 1 e 2) e Ensino Fundamental (Anos Iniciais).
A elaboração deste material é fruto da colaboração entre docentes, equipe técnica, gestores e supervisão escolar, fundamentando-se em marcos legais decisivos, como a BNCC Computação e a Lei Federal nº 14.533/2023 (Política Nacional de Educação Digital). O documento foi oficialmente aprovado pela Deliberação CME nº 01/2025, assegurando que Marília esteja em conformidade com as normas nacionais que tornaram a computação um elemento curricular obrigatório.
Estruturado em torno dos pilares do Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital, propõe a Educação Digital e Midiática como uma temática transversal. A tecnologia deixa de ser apenas uma ferramenta para tornar-se um objeto de saber essencial. Na Educação Infantil, a abordagem privilegia práticas desplugadas, enquanto no Ensino Fundamental, busca-se consolidar conhecimentos lógicos, leitura e o uso ético e crítico das mídias.
De maneira geral trata-se de atualizar os currículos de modo a fortalecer a formação de nossas crianças e docentes, preparando-os para os desafios e possibilidades da era da informação.
A partir de 2017, com a homologação da BNCC, que estabeleceu as aprendizagens essenciais e os direitos de aprendizagem como referência nacional, tornou-se obrigatório que as redes de ensino elaborassem ou adequassem seus currículos em todo o território nacional. Neste sentido, iniciou-se o processo de reformulação da Proposta Pedagógica Curricular da Educação Infantil de nossa rede de ensino.
Este documento estruturou-se buscando estabelecer um diálogo entre os pressupostos teóricos que o embasam e as práticas vivenciadas nas unidades escolares, com o propósito de orientar o trabalho intencional e sistematizado organizado pelo professor, através do qual as crianças descobrirão possibilidades de produção, expressão e criação.
