20/08/2026
Coordenadores da Educação Infantil participam de formação sobre Aprendizagens Essenciais
A Secretaria Municipal da Educação de Marília promoveu, nesta quinta-feira (20), mais um encontro de formação com os coordenadores pedagógicos da Educação Infantil da rede municipal. O encontro teve como tema central as Aprendizagens Essenciais, documento orientador do trabalho pedagógico desenvolvido nas unidades escolares.
Ao longo do encontro, os coordenadores foram convidados a refletir sobre como e o que as crianças aprendem, retomando concepções de aprendizagem e desenvolvimento e discutindo a importância da intencionalidade pedagógica no cotidiano das instituições, com base nos documentos norteadores nacionais e municipais.
Os coordenadores também puderam compartilhar suas percepções sobre as principais contribuições e os impactos desse documento no trabalho docente. Entre os aspectos destacados estiveram o caráter coletivo no seu processo de elaboração, a contribuição para o direcionamento no trabalho pedagógico, a facilidade para consulta e a possibilidade de ampliar a reflexão sobre a prática, além de sua importância para a garantia dos direitos de aprendizagem das crianças.
A formação foi elaborada e conduzida pela supervisora da Educação Básica Daniele Dayana Rodrigues de Souza e pelos assistentes técnicos Fernanda Casagrande, Jéssica Maríucio e Alexis Matarazzo.
O encontro também destacou o papel do coordenador pedagógico no acompanhamento e na orientação do trabalho docente. Entre os aspectos discutidos estiveram a análise da intencionalidade das propostas e o acompanhamento da documentação pedagógica, bem como a observação da coerência entre as experiências oferecidas e as aprendizagens previstas para cada etapa da Educação Infantil.
A formação reafirmou, assim, a importância de uma atuação pedagógica intencional, que considere as crianças como sujeitos ativos e organize experiências capazes de ampliar seus conhecimentos, sua participação e suas possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento. O encontro integra o conjunto de ações de formação continuada desenvolvidas pela Secretaria Municipal da Educação de Marília junto aos profissionais da rede, fortalecendo o trabalho coletivo e a qualificação das práticas pedagógicas na Educação Infantil.
Ao longo do encontro, os coordenadores foram convidados a refletir sobre como e o que as crianças aprendem, retomando concepções de aprendizagem e desenvolvimento e discutindo a importância da intencionalidade pedagógica no cotidiano das instituições, com base nos documentos norteadores nacionais e municipais.
Os coordenadores também puderam compartilhar suas percepções sobre as principais contribuições e os impactos desse documento no trabalho docente. Entre os aspectos destacados estiveram o caráter coletivo no seu processo de elaboração, a contribuição para o direcionamento no trabalho pedagógico, a facilidade para consulta e a possibilidade de ampliar a reflexão sobre a prática, além de sua importância para a garantia dos direitos de aprendizagem das crianças.
A formação foi elaborada e conduzida pela supervisora da Educação Básica Daniele Dayana Rodrigues de Souza e pelos assistentes técnicos Fernanda Casagrande, Jéssica Maríucio e Alexis Matarazzo.
O encontro também destacou o papel do coordenador pedagógico no acompanhamento e na orientação do trabalho docente. Entre os aspectos discutidos estiveram a análise da intencionalidade das propostas e o acompanhamento da documentação pedagógica, bem como a observação da coerência entre as experiências oferecidas e as aprendizagens previstas para cada etapa da Educação Infantil.
A formação reafirmou, assim, a importância de uma atuação pedagógica intencional, que considere as crianças como sujeitos ativos e organize experiências capazes de ampliar seus conhecimentos, sua participação e suas possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento. O encontro integra o conjunto de ações de formação continuada desenvolvidas pela Secretaria Municipal da Educação de Marília junto aos profissionais da rede, fortalecendo o trabalho coletivo e a qualificação das práticas pedagógicas na Educação Infantil.
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