17/03/2026
REUNIÃO FORMATIVA COM OS PROFESSORES E COORDENADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E CEMAEE
A Secretaria Municipal da Educação promoveu, nesta terça-feira (17), uma reunião formativa com os professores coordenadores da Educação Infantil. O encontro teve como foco central o alinhamento de diretrizes para a Educação Especial e a implementação das novas normativas para a Educação em Tempo Integral.
A primeira parte do encontro foi dedicada a explicação dos instrumentos de suporte à Educação Especial. As professoras especialistas Erika Cristina Pedroso Pingo e Vanessa Aparecida Peluccio de Azevedo, do Centro Multidisciplinar de Atendimento Educacional Especializado (CEMAEE), detalharam o uso de documentos fundamentais para o trabalho conjunto entre coordenadores, professores regulares e professores do AEE. Entre os destaques estiveram. API: Avaliação Pedagógica Inicial; PEI: Plano de Educação Individualizado e PAEE: Plano de Atendimento Educacional Especializado.
O objetivo foi garantir que o atendimento aos alunos da Educação Especial seja articulado e eficiente em todas as etapas. Além deste momento, foi apresentado aos coordenadores um instrumento de avaliação para apoio no levantamento das necessidades e contribuir na escrita do PEI.
De acordo com a professora Jacqueline Mançano Scarano, O encontro foi muito produtivo, trazendo importantes documentações atualizadas que são essenciais para o nosso trabalho enquanto coordenação e equipe escolar. Esses registros fortalecem nossas ações e nos orientam na organização de práticas mais qualificadas, sempre considerando as necessidades das crianças com necessidades especiais. Foi um momento conduzido com muito afinco e dedicação, reafirmando o compromisso coletivo com uma educação mais inclusiva e sensível, tornando o encontro muito significativo para todos nós.
Dando continuidade à pauta, ao encontro abordou as metas e as novas legislações para o ensino em tempo integral. Foram apresentados pela Assistente Técnica Jéssica Larissa Gomes Mariucio os parâmetros da Meta 06 do Plano Nacional de Educação (PNE) e o Programa Escola em Tempo Integral do Governo Federal. Um ponto crucial da discussão foi a Resolução nº 07, de 01 de agosto de 2025, que norteará os trabalhos da rede ao longo deste semestre. Foi enfatizada a incumbência das escolas em atualizar seus Projetos Político-Pedagógicos (PPP) para a inserção dos projetos de tempo integral.
Para viabilizar essas mudanças, a Secretaria apresentou os encaminhamentos do Grupo de Trabalho (GT). Segundo a supervisora Daniele Dayana Rodrigues de Souza, o grupo terá caráter multidisciplinar, atuando diretamente no acolhimento e na implementação das novas diretrizes federais no contexto local em diversos ambitos.
O encontro reforçou a importância do papel do coordenador pedagógico como mediador dessas transformações, garantindo que as políticas de inclusão e de ampliação da jornada escolar se traduzam em qualidade de ensino para as crianças do Sistema de Ensino.
Para o diretor Mauro Marcuci, esta discussão trouxe um olhar muito interessante sobre as possibilidades de trabalho e a forma como devemos enxergar a escola de tempo integral! Os exemplos de trabalhos realizados na rede foram inspiradores para que possamos repensar o trabalho em nossa Unidade Escolar para além do currículo comum.
A primeira parte do encontro foi dedicada a explicação dos instrumentos de suporte à Educação Especial. As professoras especialistas Erika Cristina Pedroso Pingo e Vanessa Aparecida Peluccio de Azevedo, do Centro Multidisciplinar de Atendimento Educacional Especializado (CEMAEE), detalharam o uso de documentos fundamentais para o trabalho conjunto entre coordenadores, professores regulares e professores do AEE. Entre os destaques estiveram. API: Avaliação Pedagógica Inicial; PEI: Plano de Educação Individualizado e PAEE: Plano de Atendimento Educacional Especializado.
O objetivo foi garantir que o atendimento aos alunos da Educação Especial seja articulado e eficiente em todas as etapas. Além deste momento, foi apresentado aos coordenadores um instrumento de avaliação para apoio no levantamento das necessidades e contribuir na escrita do PEI.
De acordo com a professora Jacqueline Mançano Scarano, O encontro foi muito produtivo, trazendo importantes documentações atualizadas que são essenciais para o nosso trabalho enquanto coordenação e equipe escolar. Esses registros fortalecem nossas ações e nos orientam na organização de práticas mais qualificadas, sempre considerando as necessidades das crianças com necessidades especiais. Foi um momento conduzido com muito afinco e dedicação, reafirmando o compromisso coletivo com uma educação mais inclusiva e sensível, tornando o encontro muito significativo para todos nós.
Dando continuidade à pauta, ao encontro abordou as metas e as novas legislações para o ensino em tempo integral. Foram apresentados pela Assistente Técnica Jéssica Larissa Gomes Mariucio os parâmetros da Meta 06 do Plano Nacional de Educação (PNE) e o Programa Escola em Tempo Integral do Governo Federal. Um ponto crucial da discussão foi a Resolução nº 07, de 01 de agosto de 2025, que norteará os trabalhos da rede ao longo deste semestre. Foi enfatizada a incumbência das escolas em atualizar seus Projetos Político-Pedagógicos (PPP) para a inserção dos projetos de tempo integral.
Para viabilizar essas mudanças, a Secretaria apresentou os encaminhamentos do Grupo de Trabalho (GT). Segundo a supervisora Daniele Dayana Rodrigues de Souza, o grupo terá caráter multidisciplinar, atuando diretamente no acolhimento e na implementação das novas diretrizes federais no contexto local em diversos ambitos.
O encontro reforçou a importância do papel do coordenador pedagógico como mediador dessas transformações, garantindo que as políticas de inclusão e de ampliação da jornada escolar se traduzam em qualidade de ensino para as crianças do Sistema de Ensino.
Para o diretor Mauro Marcuci, esta discussão trouxe um olhar muito interessante sobre as possibilidades de trabalho e a forma como devemos enxergar a escola de tempo integral! Os exemplos de trabalhos realizados na rede foram inspiradores para que possamos repensar o trabalho em nossa Unidade Escolar para além do currículo comum.
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